小学生课外阅读现状调查及对策建议(一)

小学生课外阅读现状调查及对策建议

在人的成长与学习的过程中，阅读有着非常重要的效果与地位。阅读对于人的成长与社会的发展都有着重要的作用，读还能在多方面满足人类的精神需求，在我国的古代时期，就已经有了阅读，经历了多年的发展到如今，阅读体验已经有了新的方案与总结，文学家苏东坡曾经说过读书不厌倦、才能了自知，近代文学家刘先生会在读书的过程中忘记吃饭。在开展小学教育学的过程中，语文属于一项重要的学科，在语文教育中有大量的阅读教学。必须将课堂教学与阅读教学进行有效结合，这样才能促进教学目标的实现。在有关部门对阅读逐渐重视的情况下，阅读方面的相关研究也在逐渐增多，并且已经成为群众关注的焦点。培养学生良好的阅读能力有着重要的效果，小学的教育时期属于人的重要时期，所以一定不能缺少阅读兴趣的培养。虽然学生阅读能力培养方面的研究在不断地增加，但是在对学生阅读能力培养的过程中依然存在的问题，所以需要有关人员对其进行逐渐的完善与革新。

一、小学生课外阅读现状调查的结果与分析

在对学生进行阅读能力的培养过程中，需要从小开始，因为人的习惯一旦养成，在日后进行更改具有一定的难度。在整个小学的教育过程中，完全可以培养学生的各种能力，课外阅读属于课内教育的延伸部分，但是课外阅读也是促进学生能力成长的一种方式，在研究与有关标准的基础上，教育人员应该针对不同阶段的学生制定合理的阅读目标。笔者在2019年的六月到八月，对二道口小学全校学生进行了调查，此项调查使用了问卷调查的方式，并且对学校的教育员工也进行了访问，此项调查主要涉及的内容有小学生阅读状况、小学生阅读兴趣、对学生阅读造成影响的主要因素、阅读内容以及时间等部分。

通过调查结果显示，在调查的目标中有72%的同学表示对课外阅读一般感兴趣，在整体的角度来讲，大部分的小学生还是比较喜欢进行课外阅读的，而且自身也存在着一定的课外阅读兴趣。这个调查结果令人非常满意，但是阅读兴趣非常高的学生很少，这个结果令人感到非常遗憾，有关部门与教育人员也应该重视这种情况。

在对教师进行访问的过程中就是说到：学生在进行课外阅读时，大部分的时候都只是翻翻看看，阅读的感受并不是很深，而且也很不细致，所以不会在阅读的资料中得到养分。而且学生在进行阅读的过程中没有进行思考，而且也不做笔记，对于好的诗句更不会去摘抄，只是粗略地进行阅读，这种阅读形式就有一定的盲目性与局限性，作为有关的教育人员，我们也感受到了教育与引导的迷茫。根据实际的调查结果显示，小学生在进行阅读的过程中，主要感兴趣的阅读类型是游戏娱乐类，关于文学与艺术以及历史类的阅读就少，而且其中还存在着漫无目的地阅读类型，造成这种情况的主要原因是，大部分的学生由于年龄较小，会被多种因素进行影响与吸引，所以教育人员应该使用创新的阅读模式，从而激发学生的阅读兴趣

二、小学生课外阅读存在的主要问题

（一）缺乏课外阅读兴趣

通过实际的调查结果得出，完全不喜欢阅读的同学占有全部比例的三分之一，而且完全没有同学对阅读非常感兴趣或者非常喜欢。学生在进行阅读的过程中，基本都是靠家长与教师的限制进行的，根据这种情况来看，学生严重缺少阅读的主动性。而且在对小学生进行阅读能力培养时，小学生虽然按照规定进行阅读，并且达到了阅读时间，但是完全不是依靠阅读兴趣进行的，而是为了完成教师或者家长留下的任务，这种现象不会在本质上培养学生的阅读能力与兴趣，而且学生也无法感受到学习的快乐，有关部门与教育人员需要重视这种情况。

（二）缺少课外阅读指导

在对学生进行阅读兴趣培养的过程中，教育人员对于学生的关注与付出严重缺乏，而且将工作的实质都放在了表面工作上，只是一味地要求学生进行大量的阅读，从而忽略了阅读过程中的指导与教育，还有部分就与人员觉得，只要让学生进行课外阅读，那么教育的任务就算完成。就算有些就是进行指导，但是没有明确的指导计划，这样并不能将良好的阅读方法传授给学生。而且部分家长对于学生阅读的引导根本不重视，对于阅读兴趣的培养更是模糊，还有的家长根本不关心学生的学习。

（三）课外阅读渠道单一