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小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考
本文ID:LW207918
(字数:8402)
小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考
NCXXJY797 小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考
小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考0
关键词:小学数学课堂,合作学习,实效0
(一)小组活动只注重形式。0
(二)学生的参与度不均衡。1
(三)学生间的合作不够主动。1
(四)教学目标达成度不高。1
(五)评价和奖赏重整体、轻个体。1
(六)班级人数过多,不利于分组活动。1
(一)、合作不只是教学方式,合作还是一种生活态度1
(二)、合作不止是一种学习方法,合作还是一种学习内容2
(三)、合作不只是师生交往,合作还是一种资源共享3
(一)及时更新教育理念。4
(二)科学的组建合作小组。4
(三)以小组集体的学习效果,作为评价的依据。4
(四)教师要参与学生的学习活动并作出指导。4
(五)小组合作学习应与自主探索有机结合。5
小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考
摘要:小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。然而,小组合作学习在教学实践中还没有取得理想的效果,仍然存在一些有待进一步研究和改进的问题。本文主要分析了小学数学课堂中小组学习存在的问题、对合作学习的再认识以及提高小组合作学习实效的策略。在今后的教育实践中还应进一步提高合作学习的实效,使合作学习成为促进学生学会学习、学会交往的重要形式。
关键词:小学数学课堂,合作学习,实效
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小学数学课堂中提高合作学习实效的一点思考
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