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小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究
本文ID:LW207919
(字数:6650)
小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究
NCXXJY798 小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究
小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究1
【关键词】兴趣 观察 自主1
一、模式特点1
1、激味浓1
①例文铺路,诱发兴趣2
②组织活动,诱发兴趣2
③搜集素材,诱发兴趣2
2、重观察3
①抓住特点去观察3
②细微处要观察3
3.自主性4
二、操作程序4
1、备料4
2、初稿4
3、导评4
4、修改4
5、品尝4
三、模式优势4
①《语文课程标准》5
小学作文“激趣、观察、自主”教学模式的探究
【摘要】作文教学中的“激趣、观察、自主”的模式尝试,体现了我校“发挥自主学习的潜能,构建自主学习的模式”的教改课题,在几年的作文教学中,不少学生从四年级的怕写作文,到现在六年级爱写作文的大转变。作文教学中的“激趣、观察、自主”的模式是在作文教学中善于激发作文兴趣,积极创设欢乐愉悦的情景,让学生感到新鲜有趣,就会激发他们跃跃欲试的心理,萌发创作意识,能使学生从厌恶作文到喜欢作文,自觉作文,把作文当作一种享受,其写作思路就会从闭塞到畅通,从窄到宽,从空渺到充实,写作心态也会从畏惧作文到写好作文的强烈欲望。注重观察有写作的“原材料”,产生联系、分析、取舍、归纳的思维活动,进入“文思泉涌”的境界,学生自然而然就挥笔疾书。
【关键词】兴趣 观察 自主
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