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小学低年级学生的习惯养成
本文ID:LW207756
(字数:5766)
小学低年级学生的习惯养成
NCXXJY698 小学低年级学生的习惯养成
小学低年级学生的习惯养成1
[关键词]习惯 心理发展 行为塑造 行为矫正1
一、小学低年级学生心理发展特点2
(一)自我意识的发展特点2
1、 自我评价2
2、 自我体验2
3、自我调节2
(二)社会性认知的发展特点2
(三)道德的发展特点3
1、道德认识3
2、道德行为3
二.小学低年级学生的发展任务3
(一)发展友谊3
(二)勤奋与自卑3
1、勤奋3
2、自卑3
三.促进良好习惯养成的方法4
(一)形成良好的行为4
1、发展学生的自我意识,形成正确的舆论环境4
2、发展友谊4
3、行为塑造法4
(二)矫正不良的行为4
1、不良行为的成因4
2、不良行为的矫正5
3、行为塑造与矫正的关系。5
4、奖励与惩罚5
小学低年级学生的习惯养成
[摘 要] 习惯对人的影响是巨大的,好的习惯会让人受益终生。小学低年级阶段是习惯养成的重要时期,教师要根据这个阶段学生心理发展的特点,提高学生的自我评价能力、角色采择水平和道德认识,并使其道德行为趋于自觉和稳定。友谊对学生的个体发展很重要,教师应当鼓励积极的同伴关系,促进儿童智力和社交能力的发展。勤奋是学龄期体验到的一种能力胜任感,惰性是勤奋的对立面,帮助学生克服惰性有助于使他一生都积极地面对生活和工作。教师可以通过发展学生的自我意识,形成正确的班级舆论和行为塑造法来养成学生良好的习惯,用角色采择训练、消退法、自然后果法等来矫正学生的不良行为。
[关键词]习惯 心理发展 行为塑造 行为矫正
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小学低年级学生的习惯养成
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