激发学生学习兴趣的内外因素的研究

激发学生学习兴趣的内外因素的研究- 1 -

――整合内外因素   提高学习效率- 1 -

（一）测试对象：- 2 -

（二）方法和材料- 2 -

（三）研究程序和数据的处理- 2 -

（一）、影响小学生学习兴趣的因素。- 2 -

（二）小学生学习动机、兴趣的现状和发展趋势。- 2 -

激发学生学习兴趣的内外因素的研究- 4 -

（一）测试对象：- 5 -

（二）方法和材料- 5 -

（三）研究程序和数据的处理- 6 -

（一）、影响小学生学习兴趣的因素。- 6 -

（二）小学生学习动机、兴趣的现状和发展趋势。- 6 -

（一）学习目标由近景向远景发展- 7 -

（二）学习兴趣由直接向间接发展- 7 -

（三）成就动机由外部向内部发展- 7 -

（一）帮助学生建立良好的成就愿望和抱负水平- 8 -

（二）帮助学生提高对课程的认识- 8 -

（三）教师要选用恰当的教学方法- 9 -

（四）使用各种教学手段和设备- 9 -

（五）提高教师的教学水平- 9 -

（二）建立融洽的教学人际关系。- 10 -

（三）运用正确的、科学的教学教法。- 10 -

小学生学习兴趣调查问- 11 -

激发学生学习兴趣的内外因素的研究

――整合内外因素   提高学习效率

【摘要】

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识，否则，学生就会感到学习是一种负担。

随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习的兴趣，自此变得更加的重要。

外因是变化的条件，内因是变化的依据。外因通过内因起作用。

因此本课题通过对激发学生学习的内外因素的研究，探寻培养与激发学生学习兴趣的多种多样的途径。

【关键词】  整合   内因  外因    激发兴趣