呼和浩特市北垣小学关于学生语言文字能力培养方案

呼和浩特市北垣小学关于学生语言文字能力培养方案

小学错别字正在上升。随着学生进入高年级阶段，识字率也增加了错误的可能性。错别字的存在不仅影响句子含义的表达，而且对学生整体汉语素养的提高造成了主要障碍。社会使用不规则单词的情况并不少见。中文是母语，从小开始，学生每天都会说，听和看。然而，在日常生活中，商业标语，广告和电视媒体通常容易出现错别字和并发症。小学生好奇并且具有很强的接受能力，但没有歧视的能力，但是普遍使用不规则单词的现象对语言学习有很大影响。互联网语言已逐渐成为小学生的一种流行语言。许多调查发现，小学生使用的标准化词汇已大大减少，在线语言的使用更加频繁且非常不规范。例如，诸如“灰烬总是很好”，“非常”和“非常”之类的副词被“超级”悄无声息地取代。如果没有及时正确的指导，学生就会养成不使用语言和以标准化方式写作的习惯，这最终会导致表达和沟通混乱。加强学校在使用标准语言的学生学习中以及面对复杂的语言环境写作方面的作用，从一开始就成为学生识别标准字母，阅读标准发音和理解标准含义的重要汉语问题。为了应对这些问题，必须采取各种形式来加强标准化的语言教育。

一、语言文字应用能力培养的意义

这是符合法律的实施例。国务院批准了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。为全面促进学校的语言和写作工作，各级学校，特别是小学和普通高等学校，必须继续使用良好的普通话，书写标准字符，并提高其语言和写作技巧。”重要内容”；教育部和语言委员会联合发布了《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。“使用标准字符说福币并提高使用语言和字符的能力是素质教育的重要方面。”法律形式明确定义了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中发布的内容。“国家促进普通话并促进标准化的汉字。”所有这些决定了普通话在学校教育中的法律地位和标准化的汉字。作品是优秀的表现。需要体现《语文课程标准》的精神。自进入信息时代以来，人们通过书面形式对书面交流提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》建议写作的第一步“养成适当的写作姿势和写作习惯”。“请事先感受一下汉字的美”，第二步是“通过书法训练用毛笔复制大字帖”，并写上“（第3节）”来体验汉字的美。要准确准确地书写，请严格遵守国家有关部门颁布的一系列语言法规，并书写标准化的汉字。只有当每个人都按照统一的规范和标准写作时，社会上的写作交流才能顺畅，高效，快速地进行。需要积累学校文化。语言是文化的载体，也是学校文化的重要组成部分。语言和文字是国家历史和文化的积淀，是显示国家形象的窗口，炎黄子孙所有后代都有责任准确，规范地使用其母语。同时，我们需要进入一个新的发展时期，以规范语言的使用并丰富其含义，这也是继承民族文化并将中华民族文化推向世界的要求。规范，端庄，文明的演讲和举止表明学生的素质。尽管每个人都在努力学习英语以缩短与世界的距离，但这并没有降低标准化程度以及以其母语应用语言和字符的能力，显示出世界上独特的中文和字符的魅力以及中国的尊严。我想更好地传播这个国家。优秀的文化传统。我们要求学生站在一边，使用标准词，使用标准词，重视文明演讲，树立现代学生的良好形象。 

二、语言文字应用能力培养的目标及内容

用中文讲话。需要有发音规范，词汇规范和语法规范。小学生是规范，端庄，文明的人，坚决抵制互联网和电影电视节目中的不良语言。写标准的单词。及时使用正确的错字，不要使用不规则的简单字符，不要使用未使用的字符，也不要滥用现有字符。可以在各种活动中灵活使用该语言。通过开展与语言和写作有关的各种活动来提高学生的语言和写作技能。 

三、学生语言文字应用能力培养措施

（一）教师指导

组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《简化字总表》、《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习了《第一批异体字整理表》、《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》、《第一批异型词整理表》。针对论文、教案、学校公文中常见的不规范使用序号、标点符号、汉语拼音的情况进行举例分析。提高他们的语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

（二）通过课堂培训进行推广

重点是“正确读取和正确写入”。小学生从学习教科书语言开始学习一种标准语言。文字是标准的笔迹。教师需要以文本为例，仔细地教标准化的字母，单词，句子和文本，并且通过各种教育，教科书语言已被内化，可以随时使用。转换。尤其是在单词教育中，作为指导，教师必须在黑板上调节所有单词并创建正确的演示指南。首先，让学生通过各种形式的练习来认识和阅读发音的正确性和标准性。然后指导学生观察字体并根据整体感觉记住字体，老师使用小黑板上的田字格控制书写并显示每个字符的书写过程，并逐步阅读标准声音编写标准指南。字。纠正的方言并规范的词汇。地方方言直接影响学生的标准化语言发展，甚至干扰语言表达。在每天与学生交谈时，有时他们会注意言语表达，纠正不规则的语言方言，提高单词准确性并提醒他们表达完整的意思。它提供了混淆方言和规范性语言表达的示例，逐步设置了“说时间”的概念，并提供了分析和指导，以有意识地随时随地培养口语表达能力。背诵和朗诵的强化，丰富而规范的语言积累阅读和背诵是一种有效的培训方法，可以将标准化的书写语言转换为标准化的言语，这是小学生感受，积累和掌握标准化语言的主要方法。这是一部著名的杰作，具有语言规范和丰富的词汇，当学生反复大声朗读，听懂愚蠢的单词并在朗诵时朗读时，书本语言便成为他们自己的语言并增加了他们的储备。凭借其丰富的库存，可以一次以一种语言表达方式将笔尖上的某些词汇和句子模式准确地倒入您的嘴唇，甚至纠正不规则的语言单词。

（三）通过全面的语言学习进行教育

   寻找错别字。净化语言环境是每个老师和学生的责任，它具体体现了我们对汉字和文化的热爱。如今，电视，街道，书籍和学生作业簿中有许多错别字，并且学校专门组织学生调查和研究我们周围单词和短语的标准化用法。通过仔细观察和识别，每个学生都可以通过提高活动中对标准字符书写的认识，并培养纠正作业中错字的意识和能力，来体验普通话并使用普通汉字。生活，研究和工作具有重大影响，并鼓励学校在整个社会中发挥更好的基本作用和积极影响。进行各种综合的语言练习活动。汉语练习活动可以帮助学生拓宽学习汉语的方式，提高他们的口语技能，并通过正确使用母语来改善他们的整体性格。使用每个学期的班级安排作为每日预订单元，组织学生为讲故事比赛，诗歌朗诵，演讲比赛，教科书，手写比赛，手写比赛和错别字更正比赛做准备。学生介绍课本的主要内容并朗诵一些古诗。