综合活动课对小学生进行评价的困难与问题的调查研究及其对策建议

综合活动课对小学生进行评价的困难与问题的调查研究

及其对策建议

【摘要】综合活动课程是国家新一轮课程改革的亮点，也是难点。 是对传统学科课程的结构性突破,始终备受关注,综合活动课程的课堂教学以其独特的教学理念和教学方式极大地冲击了传统的学科教学观念,其评价模式也日益进入人们关注的视野。目前，小学综合活动课程在理论和实践方面取得了一些成绩。但是综合活动课程在实施的过程中仍存在了不少问题。正视这些问题并提出切实有效的解决办法，是推进小学综合活动课程顺利实施和进展的必然要求。 本文将以小学教育的综合活动课为分析对象，就综合活动课对学生进行评价的困难与问题展示现实探讨，并据此提出相应的教学建议。

【关键词 】小学综合活动课程；学生评价；困难与问题；对策与建议

【写作的目的】基础教育课程强调培养目标应该体现时代要求。 要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有终身学习的基础知识、基础技能和方法……小学综合活动课程的开设与实施，正是在小学探索一条既符合国家基础教育课程改革提出的培养目标，又符合小学生心理年龄、认知特点发展规律的新探索。一直以来，我国小学教育独有执行脱节的严峻问题，这个问题导致我国小学生只会纸上谈兵，无法在现实生活中灵活应用学科知识来解决现实问题。最新一轮的课程改革为了优化人才培养质量，实现理实一体化教学，提出要以综合活动课来组织学生应用所学知识，以实践来帮助学生巩固所学知识，锻炼小学生的应用能力，引导小学生形成优良的学习品质。

一、课题引领，探讨问题

学校成立了综合实践活动课程项目组，由教科研处具体领导，对综合实践活动课程试试进行研究和具体指导。几年来，在综合实践活动课程实施方面经历了认识、发展、逐步完善的过程，我们拔不断遇到的问题度作为课题研究，积累了大量的第一手资料，解决了课程实施中的一个又一个难题，也记录了我们课程实施的足迹，当然，也有更多问题等待大家共研讨。近年来积累的主要存在的问题有：

（一）学校重视不足