浅谈小学生日常规范培养(二)

小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段。在这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有形成，可塑性较强。如果在这个时期就对儿童进行良好行为习惯的培养，则会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、锻炼身体的习惯等等，形成良好的思想品质和道德品质。养成了良好的行为习惯，才有可能促进学生以后学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要、具备现代化社会的道德水准、具有一定程度的适应能力、生存能力、掌握改造社会、改造自然的基本技能的劳动者。

二、小学生日常行为规范存在的问题

当前，独生子女较多，421式的家庭让学生得到太多的爱的同时，也在无形中让学生养成了一些不良的习惯。下面本文就从以下几个方面对小学生日常行为中存在的一些问题进行简单概述。 

1.缺乏劳动意识 

在一些家庭中存在这样的思想，家长能做的不会让孩子做，孩子现阶段的任务就是学习，其他事情可以什么都不用管，这也就是导致了一些学生小学毕业时连被子都没有叠过，红领巾都不会带等等，每天都是家长把孩子收拾好了才让出门等等，这些现象导致学生的劳动意识越来越差。 

2.不懂得分享 

对于独生子女来说，家里的所有好吃的、好玩的都是自己一个人的，没人和他抢，导致部分学生的占有欲非常强，再加上大部分家长并不能意识到该问题的严重性，导致学生只懂接受，不懂付出，更不知道与人分享。 

3.高分差习惯