小学生课外阅读现状分析与对策研究(一)

小学生课外阅读现状分析与对策研究 

[摘 要] 语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生得到的东西也是有限的，需要学生课外学习的补充。对于语文学科尤其如此，学生的语文能力很大程度上得益于其课外阅读的情况。然而由于课外阅读的氛围不浓等诸多因素存在，课外阅读的效果仍不甚理想。笔者针对当前小学生课外阅读这一现状，提出了可行的措施，以改善小学生课外阅读过程中存在的问题，来实现语文课程标准提出的“培养阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量”的要求。

[关键词] 小学生；课外阅读；现状分析；对策

《语文课程标准》在总目标中说到“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”从如上文字和数据，可以看出新课程特别强调学生的课外阅读。此外，我校作为一所农村中心小学，长期以来，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记；语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读训练是一条必经之路。