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落实探究理念 提高探究效率——浅谈小学科学探究的有效性 摘要：落实科学探究理念，提高科学探究的有效性需要制定明确的教学目标；提供有结构的材料，创设探究情境；有效地指导，减少盲目探究；注重探究深度，而非探究形式。 关键词：科学探究 有效性 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。虽然课标中也指出探究不是唯一的学习模式，但是在实践中探究已成为科学学习的最主要的学习方式。每个科学教师都力图在自己的课堂中体现探究理念，体现学生的主体地位。由于对新理念的理解程度不同，在探究式课堂中出现了过分强化学生的主体地位，迷失了科学教师在科学探究中的方向，使探究流于形式的现象。如何才能在科学课中真正落实科学探究理念，提高科学探究的有效性？这是科学教师非常值得思考的问题，我想结合个人对《科学》教材的理解及教学实践，谈谈看法。 读懂教材，制定明确的教学目标。 科学课程目标包括科学探究目标、情感态度和价值观目标及科学知识目标。原来常识教学目标虽然也包括知识、能力、情感三个方面，但比较空泛，缺乏实际意义及可操作性，落实教学目标也变得较为困难，而且课与课之间教学目标较为独立，缺乏连贯性，不利于学生的科学能力的培养。而教科版《科学》教材构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个个教学单元，每个单元之间都构成了一个有机的整体。这就要求我们要深入钻研教材，在了解每个单元的单元目标基础上制定出具体化的课时目标，使之具操作性，以利于探究活动的开展。如《科学》三（下）《怎样加快溶解》这一课是溶解单元的第二课时，由哪一块肥皂溶得快、糖块溶解的时间记录和加快作食盐溶解的研究三个活动组成，控制变量是这堂课的关键，我制定了以下教学目标：
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