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用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影
本文ID:LW208075
(字数:5724)
用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影
NCXXJY971 用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影
用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影0
[关健词]新课标;小学数学;教学困惑;应对策略0
一、《新课标》理念下小学数学课堂教学的困惑1
二、《新课标》理念下小学数学课堂教学的思考1
(一)端正教育思想,更新教学观念1
(二)创设教学情境,激发探究意欲1
1.善于利用教材的主题图,创设故事情境1
2.根据教材的内容,创设符合学生年龄特点的情境2
3.根据教材内容的知识结构,设疑激趣2
(三)自主探究,合作交流,获取新知2
1.明确操作活动的目的,按部就班2
2.关注“学困生”,构建和谐的教学环境3
3.提供合作交流平台,获取数学知识3
(四)学会应用知识,解决生活中的实际问题4
1.运用现实生活中蕴含着大量的数学信息解决问题4
2.尝试着从数学的角度,寻求解决问题的策略4
3.联系实际,加强实践活动,解决生活中的问题4
3. 朱慕菊,《走进新课程》,北京师范大学出版社,2002.45
用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影
[摘要]《数学课程标准》的新出台,给数学教育注入了新的活力,同时也给全体数学教师带来了新的挑战。新的课程标准充满着时代的气息,体现着素质教育的理念。但由于传统的小学数学教学过多地脱离生活,甚少联系实际;过多地被动接受,少有自主探究;机械训练的较多,有效实践的较少,这样的教学,缺乏生机与活力,面对新课程的教学理念,多数中青年老师感到迷惘,结果导致困惑。小学教师如何走出教学的困境,让小学数学课堂真正成为创新的课堂,就必须落实新《课标》中的新理念,从根本上改革学习的内容、方法和方式,转变教学观念,创造性地活用教材,让小学数学课堂教学焕发出“新”的活力。
[关健词]新课标;小学数学;教学困惑;应对策略
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用“新课标”武装自我,走出教学困惑的阴影
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