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例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策
本文ID:LW207844
(字数:5829)
例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策
NCXXJY1040 例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策
例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策1
[关键词]:操作能力培养 实践 空间观念 思维能力1
一、尝试性操作,积累认识1
最后,学习以克为单位称物品的质量2
二、应用性操作,建立概念2
(1)提供材料,充分感知面积概念2
(2)自主探究,合作交流,认识统一面积单位的必要性3
(3)经历体验,建立面积单位表象3
三、分层性操作,发展空间观念3
(1)联系实际,从生活中切入。3
(2)摆移棋子,体验点的平移运动。3
(3)操作探究,在交流中感悟。3
四、对比性操作,感受算理4
五、有效性操作,提高操作后成果的利用率4
例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策
[摘 要]:文章针对小学低年级学生,尤其是农村学生操作能力培养中遇到的问题,以第一学段数学课本中的一些知识点为例进行了论说:从尝试操作,积累知识;运用操作,建立概念;分层操作,建立空间观念;对比操作,感受算理;再现性操作,解决问题;有效操作,提高思维的品质六个方面进行了阐述。
[关键词]:操作能力培养 实践 空间观念 思维能力
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例谈农村小学低年级学生数学操作能力培养的对策
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