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再显作业应有的“魅力”,重建学生学习的“乐园”
本文ID:LW207839
(字数:4661)
再显作业应有的“魅力”,重建学生学习的“乐园”
NCXXJY1035 再显作业应有的“魅力”,重建学生学习的“乐园”
——小学数学作业的设计1
1、 设计趣味性作业,激发学生在“乐”中做1
2、 增添实践性作业,引导学生在“行”中做;2
3、 设计开放性作业,引发学生在“思”中做;2
4、 设计弹性作业,鼓励学生在“自选”中做;2
1、《数学课程标准》4
再显作业应有的“魅力”,重建学生学习的“乐园”
——小学数学作业的设计
[摘 要] 在以人为本的新课程理念的数学教育观下,我们必须认清应试教育下作业中存在的问题,并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业。作业设计应针对不同的教学内容,打破单一的书面作业形式,注重多样化练习,体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化小学数学作业设计,能调动学生的学习积极性,凸显学生主体,变被动地完成任务为主动探索研究,挖掘学生的内在潜能,培养学生的创新思维,使学生把数学学活学好,为他们可持续发展能力的培养奠定良好的基础。
[关键词]作业魅力,学习乐园,以生为本,学生内在潜能,创新思维
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再显作业应有的“魅力”,重建学生学习的“乐园”
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