浅谈小学高年级语文作业设计的有效性

浅谈小学高年级语文作业设计的有效性1

【关键词】有效性   兴趣   实践   个性1

一、因材施教，突出层次，培养学习兴趣。1

二、内容丰富，突出开放性，培养实践能力。2

三、注重形式，突出多样性，发展学生个性。3

浅谈小学高年级语文作业设计的有效性

【内容摘要】所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的进步和发展。换言之，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。而长期以来，由于传统思想的束缚，许多老师在作业布置上：重“量”轻“趣”、重“知识”轻“实践”、重“共性”轻“个性”。教师苦于批改之繁，而忙得焦头烂额。每天花大量的时间用于处理作业，无心于业务研究。学生既感到厌烦，又起不到实效，真是吃力不讨好，我觉得我们必须依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，改变传统的思维模式，才能促进学生成长。作业的布置应凸显因材施教，突出层次，培养学习兴趣；内容丰富，突出开放性，培养实践能力；注重形式，突出多样性，发展学生个性。

【关键词】有效性   兴趣   实践   个性

语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生熟练技能、巩固知识的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学方法的主要手段。而长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，实行一刀切，这是不符合学生个体的成长规律的。《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我们应针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的开放而充满活力的语文作业。那么，怎样设计有效的语文作业呢？