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提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究
本文ID:LW206987
(字数:5054)
提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究
NC5233 提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究
提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究1
一、尊重学生主体地位,提倡学生自我评改的能力1
二、教师应注重讲评方法,提倡互评互改。2
三、发挥教师的引导作用,先指导再批改。3
许多教师在批改学生作文时都十分精细,面面俱到。有专3
(一)在学生作文成功处精批4
(二)在学生作文问题处精批4
提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究
【摘要】作文评改是作文教学中的重要环节。它既能让学生体验写作成功的愉悦,从深层次上激发写作热情,又能使他们提高评价修改作文的能力,切实提高写作水平。古今中外的文学名家反复强调了它的重要性。《语文课程标准》中明确提出“让学生在写作实践中学会写作”“关注学生修改作文的态度、过程和方法”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。然而,在作文教学过程中,教师往往“重作前指导,轻作后评改”,就是在作文评价中,也是“重成绩评定,轻讲评修改”。习作评改的缺失或不到位,直接影响了学生积极习作心理的形成和小学作文教学的整体效益。因此开通作文评改的多条渠道,激发学生写作兴趣,形成良好的评改作文的习惯,从而达到学生写作的能力。
【关键词】学生主体 自我评改 互评互改 精批 指导批改 讲评
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提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究
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