即时评价，数学课堂有你更精彩

即时评价，数学课堂有你更精彩0

[关键字]:数学课堂 即时评价 课堂教学0

一、误入藕花深入——数学课堂即时评价误区的三问0

（一）一问：孩子们真的已是课堂即时评价的主人了吗？0

（二）二问：批评能成为课堂即时评价的一部分吗？1

（三）三问：物质奖励真的成替代课堂即时评价吗？1

二、横看成岭侧成峰——数学课堂即时评价误区原因三探2

（一）一探：对《课程标准》的理解过于狭隘2

（二）二探：抱着“师道尊严”的牌位不舍放下2

（三）三探：过份看重“物质刺激”的作用2

三、柳暗花明又一村——即时评价成为课堂的靓丽风景的三策2

（一）一策：真诚以待，让即时评价洋溢人文关怀2

1、关注过程，让尽量多的人参与即时评价2

2、蹲下身子，敢于让学生来评价老师3

（二）二策：敢于否定（批评），让即时评价发挥导向功能3

（三）三策：多元评价，让即时评价变得绚丽多姿3

1、评价方式多元化3

2、评价标准多元化3

即时评价，数学课堂有你更精彩

[摘要]:《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：评价得目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。教育教学的主阵地在课堂，评价的主阵地也在课堂，在课堂教学中我们最常用的评价方式即为“即时评价”。它的操作较之情境测验、成长记录袋、行为观察等更为直接、简单，因此，在课堂学习评价中是使用最频繁、对学生影响最直接的评价方式，也是数学课堂学习评价的最重要的方式。

[关键字]:数学课堂 即时评价 课堂教学