小学生自我管理能力培养的调查研究 (11)

小学生自我管理能力培养的调查研究

摘  要：教育是根本，是一个国家兴旺发达的重要源泉，重视人才的教育，尤其是小学生的素质更是新时代教育的研究方向。重视学生完整的人格培养、个性的充分发展，是新时期教育的重要内容，而小学生的自我管理能力的培养更是重中之重，因此如何培养小学生自我管理能力，在理论上和实践上还需要进一步地研究。

关键词：小学生   素质教育   自我管理   自我管理能力

重视人的全面发展，重视学生完整的人格培养，也是当今世界各国教育现代化的重要体现和共同趋向。而使教育达到如此之境地的关键在于小学阶段的教育。笔者认为，一些小学教师只是强调严格管理，而缺乏教育小学生如何学会自我管理能力的意识与方法，此举实为下策。事实上，每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，充分发挥主体的能动性，使其最终达到不被管，即“管，是为了不管”的目的。如何培养小学生自我管理能力呢？

一、提高家长教育素质，培养小学生自我管理能力

近年来，经过各类家长学校的普及和各种媒体的广泛参与，广大家长对家庭教育的重视程度已经有了历史性的进步，这一点毋庸置疑。但是家长的教育能力是一个关键的问题，想从根本上提高家长素质，笔者认为应当着力在明确教育重点、实行规范化管理等方面下功夫。

1.明确重点

在家庭教育指导工作中的，一个不容忽视的问题是，把眼睛盯在孩子身上，帮助家长分析孩子的问题，教给家长教育孩子具体方法，这样做是必要的。但是笔者认为，对家长的指导还应当把重点放在家长自身素质的提高上。

（1）帮助家长进行角色定位，提高认识自身角色的能力

一些家长把家庭教育看作是学校教育的延伸和补充，把家庭教育的重点放在辅导、陪伴或保障孩子的学习上。而对于教给孩子的基本生活常识、自理自律能力、日常行为习惯、为人处世的本领等等则弃之不顾，使得教孩子做人这个家长角色的重要功能萎缩了。因此，家庭教育指导的首要任务是让家长明确自身的角色规范 ，帮助家长把劲使在教育孩子的刀刃上，而减少那些本应当孩子自己做而无端地耗费家长精力的事情。

（2）帮助家长转变教育观念，掌握教育规律

家庭教育是一门科学，有其自身的特点和规律，孩子作为家庭教育的对象，是独立的个体，也是区别于其他群体的社会成员。这是家长所应有的基本认识，也是观念转变的教育观，把孩子作为独立的人，按照孩子的成长规律、社会的需要施以教育。