关于小学数学学科作业评价运用激励性评语的研究(二)

写评语是批改作业的方法之一，便于学生更清楚地了解自己作业的优点和不足，还可以有效增进师生之间的交流。通常，在批改作业时，教师更擅长用“√”“×”来判断学生的正误。这种方法固然能在比较学生差异、评价学生成绩和判断解题过程中起到一定的作用，但枯燥乏味，且缺乏激励性，不能全面点评学生的潜能和基本素质。一份满分作业，仅仅表示做题正确，学生的能力、解题思路、方法、习惯等都不能用分数来表示，而这些恰恰是学生潜能的来源。

（二）小学数学学科作业评价运用激励性评语的目的和及时性

1.评价的目的

评价的目的是全面了解学生的学习历程,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。《义务教育数学课程标准》中指出：“评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用。”

2.运用激励性评语要及时

及时的激励非常重要，所以教师应趁着学生尚未遗忘作业内容时，及时给予学生反馈信息，力求诊断和分析的高效。如果等学生已经开始淡忘作业内容才看见评语，那只能事倍功半，浪费资源。在做作业时，学生总会遇到一些特殊问题，此时他们急切地期望得到教师的点评和指导，所以教师要尽早批改学生的作业，及时给予激励性评语。