对STEAM-基于WeDo2.0科学编程课程教学过程中向学生提问的个案分析

对STEAM-基于WeDo2.0科学编程课程教学过程中向学生提问的个案分析

[摘要]STEAM教育自2006年被拉进普罗大众的视野，近年越来越受到教育界关注。STEAM教育理念如何在基础教育中更好的实施，以推动基础教育中学生对科学的兴趣以及培养学生综合学科应用的能力？本篇论文通过阐述基于乐高®教育™WeDo2.0科学编程课程教学过程中，探究如何通过问题帮助学生更好的整合知识，提升学生对编写程序和程序应用的理解。

    

        随着人工智能的不断进入到我们普通人的生活中，无人驾驶、人脸识别、声控系统，机器人时代似乎离我们越来越近。在这个程序智力越来越普及的时代，我们应当如何教育当下玩着智能手机，未来可能操控着智能世界的小学生？相信这是摆在每一位小学教师面前的一道题。STEAM近年逐渐成为教育界关注的热点并不是一个偶然，因为它正是人工智能时代应运而生的产物。       

        一、STEAM科学教育的背景

        STEAM教育起源于美国最早提出的STEM教育，5个英文字母分别表示S-Science（科学）、T-Technology（技术）、E-Engineering（工程）、A-Art（艺术）、M-Mathematics（数学）。