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习作评语的艺术化的策略研究
本文ID:LW101205
论文字数:5737
论文编号:XXJY1171
论文字数:5737
习作评语的艺术化的策略研究
[摘 要]评语是小学生习作评价中不可或缺的一部分,是作文教学过程的延续,是师生之间讨论写作规律、展开心理对话的有效手段,就教师而言,学生是否达到自己在习作指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定写作教学的坐标和方向,往往要通过习作评语传达给学生。就学生而言,苦心经营的一篇小文章,教师看后是否认可,有哪些优点,哪些不足,长处如何发扬,短处如何改正,常常要在作文评语中得以了解。教师习作评语艺术化对于激发学生的写作习趣,提高学生习作的能力,有着举足轻重的作用。老师该写什么样的评语,该怎样写,也该紧紧围绕《语文课程标准》提出的关于小学生习作的要求。习作评价语言中不仅单纯地灌输写作知识,传授写作技巧,也该关注对学生习作兴趣的激发,写作情感的表达,价值观的引领等等。如何让学生不抵触作文,期待老师的评语,教师评语也该讲究艺术。
【关键词】 作文评语 存在问题 重要性 对策研究 学生作文 小学生 作文主体 小学语文教师 作文教学 语文课程标准 学生习作 语言
目录
一、小学作文评语中存在的问题
1
1.语言形态的失效
1
2.语言与文字的缺陷
2
二、教师评语在作文训练中的重要性
3
1.评语是学生获得作文反馈信息的重要途径
3
2.教师写好评语可以拉近师生之间的情感距离
4
三、优化小学生作文评语的策略
4
1.客观定位教师在小学生习作评中的“角色”
4
2.遵循作文评语的写作原则
5
3.丰富作文评语的主体与栽体
7
参考文献…
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