浅谈小学“开放式习作教学”的实践与思考

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浅谈小学“开放式习作教学”的实践与思考

[摘要]：
 写作，源于人们对生活的感悟和思考，而这感悟和思考的前提是生活中大量的素材。因此，热爱生活、观察生活、感受生活、表现生活，让作文变成学生的一种生活方式，成为学生的一种心灵需要，这即是习作的真正特质所在。“开放式习作教学”正是迎合了学生的这种需求，将自己的所见所闻所思所感形诸语言文字，作文的内容可由学生自己确定，写他们自己想写的内容，表达他们想表达的思想感情。作文的赏评以“游戏”这一活动方式展开，寓习作赏评于游戏中。“开放式习作教学”有利于学生习作兴趣、创新意识、探究能力的培养。

[关键词]：
 开放式   习作兴趣   创新意识     探究能力

 我们学校在新一轮课程改革的推进中，对作文教学的改革进行了深入的思考与实践，确立了“开放式习作教学”的新理念，并在实践中不断地加以探究和研究。
 一、“开放式习作教学”提出的依据及其意义。
 1、当前作文教学中的时弊：
 长期以来，小学习作教学耗时多，师生所花的精力多，但教学的效果不佳，主要有以下原因：
 (1)脱离生活，内容空洞。
传统的作文教学把学生囚禁于方寸之间，不顾学生的客观实际，不注意引导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，习作很难表达出他的真实的内心感受，因而写出的文章空洞、乏味，缺乏个性和灵气，久而久之，

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