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课程改革后的作业设计 [摘要] 长期以来期教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。再加上考试的压力，学生的作业依然沉重，呆板、重复、单一，作业演变为“教的补充”、“教的强化”。教师更是很少从学生的实际与自身的研究出发，研制出适合学生兴趣的作业。现行作业内容与方式，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。 随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的作业，利用作业来发展学生却关注的并不多，本文就在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业谈一点粗浅的认识。 [关键词]：新课程 作 业 设 计 长期以来，由于认识的偏狭及应试的导向，使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。我们的孩子终日陷于“题海”，苦不堪言，逐渐消耗了学习的热情，身心的健康发展也受到遏制。鉴于此，我们有必要从课改的核心精神出发，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值：作业，不仅是巩固知识、进行技能技巧训练的重要手段，更是促进学生发展的有效途径。 一、从封闭走向开放 传统教育的“最大浪费是由于儿童在学校中不能完全地、自由地运用他在校外所获得的经验；同时，另一方面，他又不能把学校里所学的东西应用于日常生活”。因此，我们树立大的教育观，走出封闭狭窄的课堂，增进学校与社会的密切关系，拓展学生作业的空间，引导学生走向自然、走向社会、走向生活，去读足读活读好“生活”这本大书。
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