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小学数学单元合作教学初探
本文ID:LW208103
(字数:5579)
小学数学单元合作教学初探
NCXXJY1001 小学数学单元合作教学初探
小学数学单元合作教学初探1
一、实验过程2
1、 单元教学的整体目标:在目标上分为三个层次2
(1)在知识目标上达成基础性知识和拓宽性知识的互补和转化2
(2)在能力目标上使学生自主学习的能力得到提高2
(3)在个性特质上培养学生积极向上的情感2
2、单元教学的组织形式:小组合作学习2
(1) 确立合作性班级结构2
(2) 建立小组合作学习的团体规范3
(3) 改革评价方式3
二、实验分析5
1、单元教学改革实验的初步成效5
(1) 改善了学生认知品质。5
(2) 培养了良好的合作技能。5
(3) 增强了课堂教学活力。5
2、 实验成效取得的原因分析5
(1)全新的单元合作理念是成效取得的灵魂5
(2)完善的合作性小组学习规范是成效取得的前提5
(3)有效的合作性人际互动是成效取得的关键5
(4)多元合作主体性的科学评价是成效取得的保证5
五、讨论6
1、呈现的合作任务偏难或偏易6
2、班级规模较大,导致组间交流不充分6
3、 本人在组织能力上有待进一步的提高6
4、校内外各方面力量调动还不充足6
附录6
4、王坦《合作教学观初探》,《中小学教育》6
小学数学单元合作教学初探
[摘要]单元合作教学是一种具有创意的教学理论和策略,具有有力的理论体系依托和鲜明的教学观,单元合作教学认为师生关系是一种互为主体的关系,强调以合作学习小组为基本形式,利用教学动态因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,力求教学在认知、情感和技能目标上均衡达成。在单元合作理念的引导下,本人从数学单元教学上作构思,阐明了单元教学目标、组织形式、教时安排和基本课型,目的是突出数学单元教学的合作性、探究性、开放性和社会性,培养学生的合作意识、主体意识、参与意识和创新意识。并对存在的问题加以分析和讨论。
[关键词]单元合作教学
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小学数学单元合作教学初探
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