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小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”
本文ID:LW208018
(字数:6787)
小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”
NCXXJY905 小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”
小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”0
一、夯实“预设”,酝酿“生成”0
二、完善“预设”,寻找“生成”1
三、实施“预设”,收获“生成”3
小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”
摘要: 本文重点阐述了课堂教学中的预设与生成。理性的课堂教学过程应该是“静态预设”在课堂中“动态实施”的灵动的过程。本人认为灵动的课堂生成,不是对预设的否定,而是要把握教材、全面地了解学生、有效开发资源,夯实预设,酝酿生成;完善预设,在学生的需求中、在尝试和探究的活动中、在师生——生生的对话中、在适度拓展中、在创造中寻找生成;实施预设,选择预设,灵活生成,整合预设,机智生成,放弃预设,创造生成,从而收获生成。用智慧将教学演绎得更加精彩!
关键词:课堂教学 预设 生成
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小学数学课堂教学中的“预设”与“生成”
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