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提高小学数学课堂
本文ID:LW207921
(字数:5438)
提高小学数学课堂
NCXXJY800 提高小学数学课堂
提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略研究0
1、开放性的问题1
2、探索性的问题1
3、个人难以独立完成的活动2
1、 评价内容的多维化3
2、 评价方式的多样化3
提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略研究
[摘要] 《数学课程标准》指出:“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在独立思考,合作交流与人分享的过程中,通过倾听、质疑、说服、推广而感到豁然开朗,这是数学学习的一个新境界。也可以使学生的主动性,能动性,独立性得到不断的生成、张扬、发展、提升。在小组合作学习中,分组是提高小组合作学习有效性的前提;选择合适的学习素材则是提高小组合作学习有效性的关键;在小组合作学习中,教师应转变角色观念;评价时,应注意内容的多维化,方式的多样化,培养学生的反思能力;在小组合作学习的同时应注意渗透思想品德教育,力求使每一个学生得到全面地发展。
[关键词] 合作学习 小组合作学习 组内异质,组间同质 动态资源
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提高小学数学课堂
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提高小学数学课堂
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