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浅谈小学低年级应用题启蒙教学
本文ID:LW207750
(字数:6016)
浅谈小学低年级应用题启蒙教学
NCXXJY692 浅谈小学低年级应用题启蒙教学
浅谈小学低年级应用题启蒙教学1
一、充分发挥教材优势为应用题教学作准备2
(一)加强加减法含义的教学2
1、加强语言叙述能力训练,感知应用题基本的语言结构2
2、加强说理训练2
3、加强操作,强化感知2
(二)注重图画应用题的审题训练2
1、突出审题训练,帮助理解题意2
2、加强说理训练2
(三)突出图文应用题的结构教学3
(四)加强数量关系训练3
二、注重应用题启蒙过渡、孕伏结构的教学3
(一)借助直观演示、使学生初步理解加减法的意义3
(二)结合看图列式,对学生进行讲图意训练4
(三)做好有图有文的表格式题目的解答训练4
三、重视读题帮助低年级学生理清数量关系4
(一)指导学生读题方法4
(二)养成认真读题的习惯5
(三)注重读题方式的变化5
四、提高低年级学生独立解决应用题的能力5
(一)手脑并用,使应用题的条件和问题具体化5
(二)理顺数量关系,使应用题层次分明。6
(三)设计数学游戏寓教于乐6
浅谈小学低年级应用题启蒙教学
[摘要]
在应用题的启蒙教育中,教师在教学时必须联系学生的现实生活实际,创设学生所熟悉的生活情境,通过演示、看图、操作和口述等形式,让学生深刻领会加、减法的含义,为在解答应用题的过程中进行分析推理和判断列式打下基础。学生在教师的引导下,从熟悉的现实生活开始,沿着数学发现的活动轨迹去主动探索,把生活中的数学与课本的数学紧密结合起来,初步理解了加减法的含义,进而领悟到数学原来就在自己身边,激发了学生数学的内在兴趣。
[关键词]
应用题、审题训练、结构教学、孕伏结构教学
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浅谈小学低年级应用题启蒙教学
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