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浅论语文教学中人文思想的培育
本文ID:LW207729
(字数:7384)
浅论语文教学中人文思想的培育
NCXXJY638 浅论语文教学中人文思想的培育
浅论语文教学中人文思想的培育1
一、“人文思想”与语文教学1
(一)、“人文思想”的内涵与语文教学人文性1
(二)、语文教学:工具性和人文性的统一2
(三)、语文教学中人文思想培育的针对性与外延性2
二、文教学中人文思想的培育2
(一)、师道尊严:人文思想教育中教师主体地位的再阐释2
(二)、以人为本:人文思想教学中学生主体地位的尊重3
(三)、抛砖引玉:教材学习中人文思想的提倡和培育3
(四)、他上之石:课外阅读对课堂人文思想教学的辅助3
(五)、人同此心:情感教育在人文思想教育中的渐进式影响4
三、语文教学中人文思想培育外延性条件的几点思考4
(一)对语文教材编写的思考4
(二)师教学中模式化、程式化的思考4
(三)对学生人文思想考核和评估体系的思考5
小结5
浅论语文教学中人文思想的培育
[摘 要] 《小学语文新课程标准》开章明义,明确指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”作为现代公民应该具备的重要素养之一的人文素养,着重的是一种内在素质的积累,着重的是基本素质的培养,语文教育的基础性地位也是由这种需要决定的。同时《语文课程标准》又指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反映往往又是多元的。因此,因该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也因该尊重学生在学习过程中的独特体验。”强调利用语文教学中的人文因素对学生进行引导和熏陶,运用课堂内和课堂外的可能手段与素材,充分调动教师和学生之间的人文互动,尊重语文教学和人文素养形成的特点与规律,培养学生的人文素养。本文主要表述了作者在教学中对人文思想培育的理解,并根据语文教学的学科特点和人文思想的文化内涵,探讨语文教学中人文思想的培育,以求能对广大同仁有所裨益。
[关键词] 语文教学 人文思想 培育 小学语文新课程标准
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浅论语文教学中人文思想的培育
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