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小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨
本文ID:LW207687
(字数:5391)
小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨
NCXXJY589 小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨
小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨1
2、自由式2
1、建立激励性评价机制,培养小组成员的合作精神4
2、正确处理好组内优生与学困生的关系4
3、评价和奖赏要整体与个体相结合4
小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨
[摘 要] 新课程标准指出:科学学习中,自主探究与合作交流是学习科学的主要方式之一,“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。 目前小学的小组合作学习普遍存在缺乏科学性、实效性与技巧性的问题,教师必须选择适当的合作学习时机,构建结构合理的合作小组,建立有序的合作常规,营造宽松的合作氛围,传授必要的合作技巧及采用发展性的评价方式。
[关键词] 小学科学教学 小组合作 学习误区 策略
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小学科学教学中小组合作学习误区及策略探讨
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