调整思路

调整思路  多多识字——浅谈小学语文低年段识字教学1

一、识字观念的改变1

二、如何指导识字1

（一）课内指导识字1

1、依据儿童心理特征指导识字2

2、依据汉字规律、特点指导识字3

（二）课外自主识字3

1、利用学生的生活经验，拓宽识字途径。4

2、教会学生识字方法，养成识字习惯4

3、重视学生互动交流，扩大识字成果4

三、应当注意的问题4

（一）负迁移的影响4

（二）不规范的学习环境的影响4

（三）不能一味追求识字量4

调整思路  多多识字——浅谈小学语文低年段识字教学

[摘要]《语文课程标准》在低年段识字与写字教学阶段目标中提出“认识常用汉字1600～1800个。其中800～1000个会写”的要求。同时指出“识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。”识字观念发生转变，面对如此大的识字量，教师该如何指导学生层层突破？成为新的研究话题。作者从识字观念转变、识字方法指导及识字教学中存在的问题三个角度进行阐述。

[关键词]观念转变  识字教学  方法指导