小学语文预习习惯的培养研究

小学语文预习习惯的培养研究1

【关键词】积极、自主、有效1

一、明确预习目的，充分调动学生预习的积极性。1

（一）明确预习的目的，知道为什么预习。1

（二）调动学生积极性，让学生乐于预习。2

二、了解预习内容，让学生预习有的放矢。2

（一）预习不能流于形式2

（二）预习内容的设置应该与年段目标相结合2

（三）预习要尊重差异2

二、注重预习方法的培养，让学生有效地进行预习3

（一）通读课文3

（二）读中理解3

（三）大胆质疑3

（四）查找资料3

（五）做好笔记3

四、课内与课外相结合，培养学生自学探究能力。4

《有效教学方法》 鲍里奇  江苏教育出版社 2002年版4

小学语文预习习惯的培养研究

【摘要】我们当代的教育是遵循了“以发展学生为本”的思想，他最基本的目标是让每个学生能在学习的过程中充分发展自己的各项能力。著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：语文教学的教是为了不教。意思就是通过教师的教学后，学生具备一定自我学习的能力。学生未来的社会实践活动，是需要他们独立地阅读书籍，搜集处理信息。为了达到这样一个目标，学生必须要做学习的主人。也为了达到这个目标，我们教师也必须改变过去落后的你讲我听的教学模式，立足于学生的“学”，促进学生自主学习。

【关键词】积极、自主、有效

我们当代的教育是遵循了“以发展学生为本”的思想，他最基本的目标是让每个学生能在学习的过程中充分发展自己的各项能力。著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：语文教学的教是为了不教。意思就是通过教师