学困生的学习心理问题及对策研究

学困生的学习心理问题及对策研究1

［关键词］学困生   形成因素    对策1

一、学困生形成的因素1

1.家庭因素1

2.社会因素2

3.学校因素3

4.个体因素3

二、 对“学困生”教育的对策和研究4

1.满足“学困生”自尊心理需要4

2.重新建立他们的生活、学习支持系统4

3.通过沟通、访谈，了解他们的真实想法，平等地看待他们4

4.对“学困生”进行有针对性辅导、教育和训练。5

5.建立家教咨询中心。5

6.充分发挥家长学校的作用．5

学困生的学习心理问题及对策研究

［摘要］在学校教育教学过程中，学生的学习过程是一种认识或认知过程。学生在学习过程中，认识世界，丰富自己，发展自己，但在每一所学校或班级里，总有这样一类学生，他们被称作“学困生”或“后进生”，主要表现为智力不差，但学习的态度比较消极，不能较好地完成各项作业和任务，他们的学习分数较差，甚至道德品质也较差，教师对他们的教育很头疼，家长对他们的教育也失去了信心。对于这部分的青少年，社会、家庭、学校应给予他们更多关爱和帮助，在教学中要主动转化“学困生”，多找他们的闪光点，肯定他们，认同他们。让我们能在一个平等、真诚和宽松的氛围中聆听他们真正的内心想法，以帮助他们回到正常的学校生活中来。

［关键词］学困生   形成因素    对策