小学数学合作学习的有效性研究

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小学数学合作学习的有效性研究 1

[关键词]小学数学  合作学习  有效 1

一、小组合作学习的意义 1

（一）、利用“小组合作”变学会为会学 2

（二）、利用“课堂”提高合作意识 2

（三）、在合作学习中提高学生素质 2

（四）、在探索实践中使教学相长 2

二、目前数学小组合作学习研究的现状分析 2

（一）、过于强调合作的形式。 2

（二）、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。 2

（三）、忽略了学生在合作学习中的主体地位。 2

（四）、忽视了对学生合作习惯的培养。 2

（五）、合作学习忽视了学生学习的差异性。 2

三、研究成果 2

四、通过现状分析提出小组合作学习有效性的研究。 5

（一）、增强合作意识。 5

1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。 5

2、通过数学实践活动，增强学生的合作意识。 5

（二）、训练合作技能 5

1、学会倾听 5

2、学会讨论 5

3、学会表达 5

4、学会评价 6

（三）、选择合作的时机 6

 小学数学合作学习的有效性研究                          

[摘要] 在这个提倡大众创业，万众创新的年代，从小培养孩子合作学习的团队精神是相当重要的。同时，现在学生在教学活动中很多都已经从之前的单纯靠老师、课本口耳相传，演变成合作学习，即把从课本中、老师口中得到的信息通过自己的思考来和小组成员去讨论去争辩，这样自己的想法和别人的想法进行碰撞，吸收并保留对的完整的知识，摒弃不对的和不成熟的想法及思路。这样一来既能有效地吸收新知，又能加强表达能力还能增进合作意识，对孩子的学习成绩，能力培养都有很大的帮助。不过在如今的小学数学教学过程中把合作学习形式化、程序化，却把学生这一主体忽视掉，也就意味着真正需要培养的合作学习习惯被淡化。可以说，合作学习作为一种好的习惯优秀的品质是通过长期的指导，不断的将方式方法，思想形态培育起来，不仅如此，更要在这个过程中，不断思考摸索，让合作学习有效、成熟。

 [关键词]小学数学  合作学习  有效