小学生班干部培养方法的调查研究

小学班干部培养方法的调查研究

小学班主任的工作辛苦琐碎，如果事必躬亲，往往会力不从心。而小学高年级的学生已经有了一定认识能力和组织能力，因此培养一支优秀的班干部队伍，并授权他们，让他们成为自己管理班级的左膀右臂，那么班主任的工作就会轻松许多。班主任重视对班干部的培养和管理，加强对班干部的选拔、任用、培养和指导，构建一个健康、和谐的班集体就水到渠成。

一、部分权利委授给学生，指明工作的目的和要求

在小学里,教学任务重,教学要求高,班主任事务更是多而杂。我们可谓是“事事关心”，吃苦耐劳，可是班级学生未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。难怪很多人都说班主任的工作是吃力不讨好。

如果班主任在管理班级中，学会授权那么情况会大不一样 。适当授权是指班主任可以把本属于自己的一部分权力委授给学生，对学生指明工作的目的和要求，并为学生提供必要的条件，放手让学生努力完成所分配到的任务的一种领导艺术。班主任通过授权能充分激发学生的积极性，让学生忙得不亦乐乎。他越是让学生自主管理，越能激发学生潜在的能力。学生在忙碌的工作中能够学会合作。班级事务繁杂，任何事都不可能单凭一个人的力量完成，学生在完成任务的过程中肯定要互相帮助。最终，班主任真正解放了自己。著名教育家魏书生先生的说：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。”班级管理，靠的不光是班主任，更是班干部，甚至是全体学生。而学会授权正是班主任管理好班级，培养好班干部首先应该学会的事。

二、识英才，选苗子；用好班干部

班主任学会了授权，那么权该授给什么样的人呢？班干部选出来了如何用好他们？看来，班主任的用人之道，也是一门很深的学问。

1、“德才兼备”

“德才兼备”是我国一直以来选拔人才的标准，一般情况下，班干部的人选首先落在班里的学习成绩优秀的所谓的“好学生”身上。那么，是否只有“好学生”才能当干部呢？记得我在四年级时接手了现在这个班级。开学后，为了能够确定班干部的人选，我根据自己的观察，发现了这个叫萌的女孩。当时在班里她是比较守纪律的孩子，但是思维并不算灵活，成绩也不突出，也没有什么特长。不过她和同学之间的关系特别好，不管什么时候总是有一群孩子愿意和她一起玩，当时她担任数学课代表，工作很积极，条理很清楚。随后我让她和其他几个我比较看好的孩子一起轮流担任了值日班长的工作。