小学生自我管理能力培养的实践研究 (2) (二)

人在一生的生活中需要有一定的自我管理能力，人在不同的发展时期自我管理能力表现的侧重点也不尽相同。小学生白我管理能力即是自我管理能力在小学阶段的表现，小学生自我管理能力是小学生在学校、家庭、社会教育和实际生活中形成的，是对自己身心及所拥有的时间、财物、信息及生活行为方式等进行的自我控制、自我调节、自我服务、白我计划、自我选择能力的总称，需要指出的是，由于小学生与成人在生理和心理的成熟性、所处环境、接触对象等方面的不同，小学生自我管理能力与成人自我管理能力在表现程度上和实际发展水平上有很大的差异性。

（二）小学生自我管理能力的内在结构

1.小学生自我控制能力

学生的自我控制能力主要是指他们通过自己的意志努力对其心理与行为主动掌握的能力。具体表现为诸如对白己饮食的控制、任职的控制、情绪情感的控制等等。其中，对自己注意的控制和对自已情猪的控制是比较重要的，它们是小学生日常学习、生话、处世、为人所必备的。

2.小学生的自我计划能力

小学生的自我计划能力是指他们有计划地使用自己的钱物，合理地规划自己的时间，科学地安排学习等活动的能力。如对白己的诸多学习与活动项日统筹规划，适当安排;为自己制定各个方面的短期计划。应该说，在这些内容中，对时间的计划安排显得更为重要。不同的人支配与安排时间的情况大不相同。要充分利用时间，提高时间的有效性。

3.小学生的自我调节能力

小学生的自我调节能力是指他们在外界环境的件用下，不断调节自己的心理和行为以适应环境的能力。具体表现在，遵守纪律方面，如:上课注意听讲，参加各项活动，不打架斗殴，不吸烟喝酒，不玩赌博游戏等等;遵守社会秩序方面，如:过马路不闯红灯，不在公共场所大声喧哗、乘公共汽车主动为老弱病残让座位特等，小学生要不断地加强白我调节能力，进而妥善、负责地规范自已的行为。

4.小学生的自我服务能力