如何培养低年级学生的数学符号意识

如何培养低年级学生的数学符号意识

【摘要】数学符号意识是课标十个核心概念之一，培养学生数学符号意识是教学的核心目标之一。本研究结合“用字母表示数”一课阐述培养学生数学符号意识的教学策略：一、找准认知冲突，唤起学生数学符号意识。二、创设活动情境，体会引入数学符号的必要性。三、重视已有经验，经历数学符号的建构过程。四、教学中数感的培养。

【关键词】数学符号意识；策略；小学生

　　数学符号意识是课标的十个核心概念之一[1]，培养学生数学符号意识是教学的核心目标之一。本研究结合“用字母表示数”一课阐述培养学生数学符号意识的教学策略。

　　一、找准认知冲突，唤起学生数学符号意识

　　认知冲突是一个人已建立的认知结构和当前的学习情境之间的暂时的矛盾和冲突，是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。巧妙地设置认知冲突，可以唤起学生学习的好奇心和求知欲，产生强烈的解决问题动机，全身心地投入学习中来。字母