小学生数学应用意识的培养策略

[摘 要]本文探讨了小学生数学应用意识的培养策略问题，小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。通过广大教师在教学时，着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。本文分析了数学应用的内涵，再阐述了小学生应用意识培养的制约因素，最后提出了培养小学生数学应用意识的对策。

[关键词] 小学；数学；应用意识

引言

新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在数学教学，特别是小学教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观念，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探解问题，去发现问题，让学生动起来，主动参与教学活动，促进学生的全面发展。《数学课程标准》中认为学生的数学应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻