如何提高乡下孩子的习作水平

如何提高乡下孩子的习作水平

                             ——《乡下孩子》教学后记

[摘要]农村孩子的习作水平整体呈现弱势，习作题材缺乏新意，词汇少，习作缺乏真情实感。本文以提高农村孩子的习作水平为研究目的，本人将从帮助学生克服“畏难”情绪、激发习作兴趣、重视语言积累、坚持以“说”促“写”、在“评”“议”中等五个方法来论述如何提高学生的习作水平。课堂实践告诉我们，教师要结合课标对各个年级的习作要求，从根源上改变我们的教学策略，在学生的思想上，习作的习作方法上多以指导与帮助，帮助学生树立自信心，让他们在习作，收获快乐，收获成果，这样才能提高我们农村孩子的习作水平。

[关键词]习作水平 课标要求 积累 方法指导

一、乡下孩子习作水平的现状

     《乡下孩子》是一首极具农村生活情趣的儿童诗，它描绘了生在阳光下，长在 旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。在教学课后，我让学生以《乡下孩子》为依托，写一写农村生活的趣事。在学生交上来的习作中，我发现，学生的习作中没有趣，更多是三言两语地讲述着在村里发生的事，无话可说，无事可写，无情可抒；或者是有话有事不知如何用文字表达出来，较之城市的孩子的习作水平相距甚远。农村的孩子有着更丰富的农村生活经验，为什么孩子就写不出“有趣”的事情来呢？