论文编号:XXJY1052 论文字数:8344,页数:06
结合学生生活,剪裁数学教材 摘要: 教材是教学理论中的基本概念,在很长一段时间里,教科书被定义为“教师和学生学习学科知识的主要材料”,教师的教学活动和学生的学习活动主要是围绕着教科书进行的。但是新的课程理念对教材的实质认识呈现了新的转向,它不再是“绝对化”、“权威化”了。教材是“课标”理念的载体,是课堂教学的依托,作为教师,我们应该思考这样一个问题:如何才能创造性地使用教材,使教材最大限度地发挥它的作用? 关键词: 学生生活,剪裁,教材 正文: 蓝天白云下,数学老师带着一群学生走进公园,来到一棵梧桐树前,翻开课本对他们说:“书上说梧桐树的叶子长成后,长度是15厘米——20厘米,高度是10米——16米。请大家想办法量一量,看看书上说的对不对。”说完拿出一条皮尺,让学生去验证,结果发现果然如书上所说。 教师继续说:“书上说这种树成熟后树干的直径是30厘米——90厘米,请你们拿尺去量一量,看看这棵树的树干直径是多少。”说完就把皮尺递给学生。学生们由几棵树的尺寸慢慢测量、推算,发现圆周扣除3的直径倍后,剩余的那一段长大约是直径的1/8,因而认为直径应该是圆周除以3。
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