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教师教学方法对小学生学习习惯
本文ID:LW166956
论文字数:4990
论文编号:
XXJY2258
论文字数:4990
教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响
[摘 要]:小学是人生中最基本的学习阶段,本阶段不仅学到了基础知识,而且形成了一些学习习惯,这不仅影响了孩子们的整个小学阶段的学习,也影响了他们一生的学习生活。因此,从小培养良好的学习习惯是非常重要和非常必要的。教师独特而相对稳定的教学方法对教学效果起着重要作用。不同教师的教学方法对学生不同阶段学习习惯的形成有不同的影响。因此,反思现有的课堂教学,探索更适合学生良好学习习惯形成的教学方式具有现实的指导作用。本文首先对教师教学方法及学习习惯进行了概述,接着从课前、课堂、复习及作业三方面分析了小学生学习习惯的现状,而后分析了理智型、情感型、自然型、幽默型、技巧型五种类型的教学方法对小学生学习习惯形成的不同影响,并针对这些影响提出关于教学方法的改进措施。
[关键词]:教师教学方法;小学生;学习习惯;影响
目 录
前言
1
一、对教师教学方法及学习习惯概述
1
(一)教师教学方法的界定
1
(二)学习习惯的界定
2
二、小学生学习习惯的现状
2
(一)小学生课前学习习惯的现状
2
(二)小学生课堂学习习惯的现状
2
三、不同类型的教学方法对小学生学习习惯的影响
3
(一)理智型
3
(二)情感型
4
(三)自然型
4
(四)幽默型
4
(五)技巧型
5
四、教师教学方法的有效改善措施
5
(一)注入其多侧面发展的新理念
5
(二)根据学生特点选择相应的教学方法
5
(三)不断改善个体教学方法的不足
6
参考文献
7
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