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浅谈小学低年级数学教学
本文ID:LW166931
论文字数:6679
论文编号:
XXJY2233
论文字数:6679
浅谈小学低年级数学教学——学生语言表达能力的培养
摘要:数学语言能力是人的核心能力,是深化课改、落实课改任务的重要着力点。数学语言能力培养立足于课程,但最终需落实在课堂教学上。数学语言是传递数学知识、表达数学思想方法、体现数学学科特性的专业语言。在全球化从一般领域到高科技领域变迁过程中,教育也从重视一般语言(英语)向重视学科语言转变。数学语言因其自身简洁、概括、准确等特点,在自然学科、人文学科等领域具有广泛地应用,逐渐成为学科语言的核心,数学语言能力也成为学生胜任未来挑战的一种核心素养。本文在阐述数学语言能力的概念等相关理论的基础上,通过分析小学数学语言表达能力培养存在的问题,提出完善对策。
关键词:语言表达;数学语言;小学数学
目 录
1 引言
1
2 数学语言能力概述
1
2.1 数学语言能力概念
1
2.2 数学语言能力发展
1
3 小学生数学言语表达能力存在的问题
2
3. 1教师层面
2
3.1.1教师对数学语言的认识偏差
2
3.1.2教师教学方式的选择单一性
3
3.2学生层面
3
3.2.1数学知识结构缺陷
3
3.2.2数学认知水平低
4
4 小学生数学语言能力的培养策略
5
4.1 教师方面
5
4.1.1 教师要锻炼学生使用不同数学表述方式
5
4.1.2 教师区别地调动学生课堂表述积极性
5
4.1.3 教会学生使用数学专业语言
6
4.2 学生方面
6
4.2.1 经常阅读数学课外读物,积累数学专业语言
6
4.2.2 注重数学语言中词语和句法的训练
6
5 结语
7
参考文献
8
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