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小学数学教师反馈的研究
本文ID:LW101770
论文字数:4466
论文编号:XXJY2012
论文字数:4466
小学数学教师反馈的研究
[摘 要] 我曾看到过这样一句话:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见,教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。随着时代的发展,现在的教学不提倡批评学生大多都是以鼓励学生为主。但是有很多经验不足的新老师,面对同学们在课堂上踊跃的发言,大部分都是面带微笑用“你真棒”、“回答的很棒”、“你真聪明”等苍白又不具体的语言去评价鼓励学生。这是新老师普遍面临的问题。在师生互动的课堂教学活动中,对于学生课堂的发言,教师的反馈无疑会对学生的学习情绪和兴趣、克服困难的决心、思维的启迪深入、课堂的参与热情等产生不可低估的作用。它就像一根奇妙的杠杆,能使教与学互动起来,收到意想不到的效果。
[关键词] 评价艺术 学生发言 方式 角度 注意点
目录
引言
1
一、教师反馈的界定
2
二、 教师反馈的重要性
2
三、 教师反馈的多元化
2
四、 教师反馈的原则
4
五、 教师反馈的语言艺术
5
注释
7
引言
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