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“新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考
本文ID:LW207829
(字数:7065)
“新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考
NCXXJY1024 “新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考
新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考0
[关健词]新课标;小学数学;教学困惑;应对策略0
一、《新课标》理念下小学数学课堂教学的困惑1
(一)创设情境的困惑1
(二)合作、探究的困惑1
1.学生年龄小,自控能力差1
2.造成学生两极分化1
3.学生纪律松懈,课堂调控难2
(三)解决问题的困惑2
1.开展活动与完成教学目标形成矛盾2
2.课堂活动缺少必要的教具和学具支持2
3.完成某章节的教学后,学生难以独立完成习题2
二、《新课标》理念下小学数学课堂教学的思考3
(一)创设教学情境,激发探究意欲3
1.善于利用教材的主题图,创设故事情境3
2.根据教材的内容,创设符合学生年龄特点的情境3
3.根据教材内容的知识结构,设疑激趣3
(二)自主探究,合作交流,获取新知4
1.明确操作活动的目的,按部就班4
2.关注“学困生”,构建和谐的教学环境4
3.提供合作交流平台,获取数学知识5
(三)学会应用知识,解决生活中的实际问题5
1.运用现实生活中蕴含着大量的数学信息解决问题5
2.尝试着从数学的角度,寻求解决问题的策略6
3.联系实际,加强实践活动,解决生活中的问题6
3. 朱慕菊,《走进新课程》,北京师范大学出版社,2002.47
新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考
[摘要]《数学课程标准》的新出台,给数学教育注入了新的活力,同时也给全体数学教师带来了新的挑战。新的课程标准充满着时代的气息,体现着素质教育的理念。但由于传统的小学数学教学过多地脱离生活,甚少联系实际;过多地被动接受,少有自主探究;机械训练的较多,有效实践的较少,这样的教学,缺乏生机与活力,面对新课程的教学理念,多数中青年老师感到迷惘,结果导致困惑。小学教师如何走出教学的困境,让小学数学课堂真正成为创新的课堂,就必须落实新《课标》中的新理念,从根本上改革学习的内容、方法和方式,转变教学观念,创造性地活用教材,让小学数学课堂教学焕发出“新”的活力。
[关健词]新课标;小学数学;教学困惑;应对策略
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