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在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究
本文ID:LW207532
(字数:5979)
在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究
NCXXJY238 在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究
在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究1
[关键词] 小学中年级语文阅读教学 质疑方法1
一、学习课题质疑,了解全文的主要内容。2
(二)依据课题的类型进行质疑,了解课文主要内容。3
二、初读质疑,激发学生学习的兴趣3
三、深读质疑,引导学生理解感悟3
(一)抓住课文重点段进行质疑3
(二)抓住重点词句进行质疑4
(三)抓住情节空白处进行质疑4
四、拓展质疑,产生进一步学习的动力5
(一)读后质疑,加深对文章的整体感悟5
(二)拓展质疑,激发进一步学习的欲望5
在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究
[摘要] 在语文课堂教学中发现随着年级的增长,学生积极举手回答问题的次数越来越少,参与学习过程自主学习的兴趣越来越低,这与教师教的过死、过多,缺少对学生自主学习能力的培养有很大关系。学起于思,思源于疑。在语文阅读过程中,要想有所收获,就得先有疑问,通过疑问激发深一层的阅读和思考,学生才会从被动的接受知识变为主动的探求知识。培养学生的质疑能力不仅是教学方法、教学技巧问题,而且是教学原则、教育观念的问题。教学给学生质疑的方法,让学生在实践中学会质疑是解决这一问题的有效途径。通过课题质疑、初读质疑、深读质疑、拓展质疑几个环节的引导,使学生在实践中学会质疑。在树立学生为主体的观念下,通过质疑能力的培养达到使学生能够自主学习的目的。
[关键词] 小学中年级语文阅读教学 质疑方法
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在小学中年级语文阅读教学中引导学生学会质疑的研究
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